Schola nostra haud procul a foro op

Schola nostra haud procul a foro oppĭdi nostri sita est. In schola sunt multa auditoria. Auditoria
sunt magna et clara. De fenestris auditorii nostri vias latas et stratas rectas, aedificia magnifĭca,
theatrum pulchrum et hortum publĭcum discipŭli vidēre possunt.
In auditorio nostro tabŭla nigra et charta terrae nostrae, mensae et sellae magistri et discipulōrum
sunt.
Hora studii instat. Jam cuncti discipŭli adsunt. Magister in auditorium intrat, discipŭli surgunt et
magistrum salūtant.
Magister. Salvēte, amīci! Assidĭte! Quis hodie abest?
Discipŭli. Nemo abest, cuncti hodie adsŭmus.
Magister. Bene. Silentium! Quis hodie respondēre potest?
Discipuli. (passim) Ego possum! Ego possum! Cuncti possŭmus!
Magister. Tacēte, discipŭli, nolīte clamāre, dum in auditorio estis. Cuncti potestis? Optĭme! Tu,
Petre, potesne* conjugāre verbum Latīnum "adesse"?
Petrus. Ita est, magister, possum.
Magister. Veni, quaeso, ad tabŭlam et scribe.
Petrus venit ad tabŭlam et cretā in tabŭla scribit:
"Praesens indicativi. Singularis: adsum, ades, adest; pluralis: adsŭmus, adestis, adsunt".
Magister. Bene. Assĭde! Tu, Julia, surge et declīna: "oppĭdum parvum".
Julia declīnat.
Magister. Tu, Claudia, monstra, si potes, in charta magnos fluvios, insŭlas et paeninsŭlas
Eurōpae.
Claudia venit ad chartam et monstrat.
Magister. Discipŭli, libros vestros aperīte, tu autem, Paule, lege capitŭlum primum.
Paulus legit.
Magister. Nunc, Marce, potesne* narrāre discipŭlis de natūra patriae nostrae? Dic, quaeso,
distincte!
Marcus narrat patriam nostram magnam et pulchram esse, silvis densis abundāre, multos fluvios,
campos agrosque habēre, herbas varias in pratis terrae nostrae crescĕre et multas bestias in silvis
habitāre.

Результаты (русский) 1:

Наша школа расположена не далеко от рынка, наших городов. Есть многие в школе зале. Лекционные залы
громко и ясно. Из окон зала, наши широких улиц и дорог по прямой, и великолепными зданиями,
красивый, и парк учеников можно увидеть в театре.
В таблицах нашей аудитории для документа, который будет черным и нашей стране, преподавателей и студентов к столу, и стул,
являются.
Исследование, час близок. Теперь все ученики. Учитель входит в зал, ученик подъеме и
приветствовать учителя.
Учитель. Привет, ребята! Assidĭte! Кто это?
Учениками. Никто не отсутствует, даже все, что в этот день я нахожусь здесь.
Мастер. Ну. Молчать! Кто на этот день не может ответить?
А ученики. (Здесь), я не могу! Я не могу! Все, что мы можем сделать!
Учителя. Держите мир, и ученики, не кричать, пока вы находитесь в аудитории. Все, что вам можно? Лучший! Вы,
Петр, петух, те общины * конъюгата на латинском языке ", чтобы присутствовать"?
Питер. Таким образом, это, Учитель, я могу.
Мастер. . Я пришел, я прошу вас, к доске и написать
Петр, встав, пошел к доске и глины в таблицах, пишет:
"Настоящий сослагательного наклонения Сингулярис:. Вот я, ты, то это свидетельствует во множественном числе: Здесь мы, здесь присутствует, есть".
Мастер. Ну. Постоянное! Ты, Юля, встань, и обратятся от него: "маленький город".
Юлия снижаться.
Мастер. Но вы, Клавдия, монстры, и если вы можете, в Уставе великих рек, островов и полуостровом
Европы.
Клавдия пришла к бумаге и показывает путь.
Мастер. Ученики и книги открытыми, но вы, Павел, что закон первой главы.
Павел, например.
Мастер. Теперь, Марк, "Можете ли вы narrāre ученика о природе нашей страны? Скажите, я прошу вас,
отчетливо!
Маркус рассказывает о нашей стране, чтобы быть великим и красивые леса с толщиной в изобилии, многие из рек,
поля и земли habēre, растения различных материалов на лугах, в лесах, звери земные, многие из произведений наших, и
среды обитания.